과학과교육과정(과학교육과정)성격,목적, 과학과교육과정(과학교육과정)설정배경, 과학과교육과정(과학교육과정)수업모형,교수학습방법,방향

초등학교과학과(초등과학교육)의 성격, 초등학교과학과(초등과학교육)의 목표, 초등학교과학과(초등과학교육)의 개정 배경, 초등학교과학과(초등과학교육)의 내용, 초등학교과학과(초등과학교육)의 지도 방향과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 과학(과학과)교육과정의 특징1. 학습 내용의 축소2. 심화․보충형 교육과정의 운영3. 수준에 따른 학습내용의 구성4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조 Ⅲ. 과학(과학과)교육과정의 개

교육과정 개발 모형에 근거한 교육과정 개발4. 학습성과의 평가. Ⅲ. 제7차 과학과 교육과정 분석1. 제7차 교육과정 총론1) 교육과정 개정의 배경2) 추구하는 인간상.

과학기술 연구의 윤리적 측면을 살펴보고, 과학의 가치교육과 윤리적 특성에 대한 교수-학습의 원리, 모형 그리고 전략을 제안하며, 그것을 바탕으로 생물교과를 중심으로 실제 수업상황에서 활용할 수 있는 활동예시를 소개하고자 한다. Ⅱ. 과학기술 시대의 연구윤리 ; 과학의 윤리적 특성1. 과학기술 시대의 위험과학과 기술은 특히 지난 100년간 사회에 심대한 영향을 미쳤다. 농업기술의 향상으로 인한 식량생산의 증대는 세계 인구를 60억으로 끌

과학과(과학교육)의 교과중점과 특색사업, 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 교수학습지도와 교수학습방법, 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 평가계획 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 과학과(과학교육)의 성격Ⅲ. 과학과(과학교육)의 영역1. 과학적 개념 및 지식1) 물리2) 화학3) 생물4) 지구과학2. 과학적 탐구1) 과학적 탐구의 의미2) 과학과 각 영역별 탐구의 특성Ⅳ. 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 교육과정 재구성1. 지도 시기2. 교사의 능력3. 수준별 수업

교육, 초등학교 수학과와 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육, 초등학교 과학과와 도덕과 ICT(정보통신기술)활용교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 도입배경Ⅲ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 기본방향Ⅳ. 초등학교 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육1. ICT의 개념 및 국어 교과와의 관련성2. 초등 국어과 ICT관련 항목1) 3학년2) 4학년3) 5학년3. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계Ⅴ. 초등학교 영어과의 ICT(